الطرح التربوي والاجتماعي لمدارس شبكة الكلية القطرية سخنين حتى تتويج الخريجين

كنوز نت - بلال شلاعطة

عمر بدارنة مدير عام الكلية القطرية سخنين يصرح: " خطابنا علمي واجتماعي من الدرجة الاولى يوفق بين اكتساب المهارات التعليمية وتوظيفها لتمكين مجتمعي ايجابي للوسط العربي في البلاد، نحن نخرج قيادة تربوية واجتماعية"

احمد بدارنة (أبو نزيه) مؤسس الكلية القطرية سخنين يصرح "بكل الصراحة والصدق لقد سبقت كلية سخنين الوقت، فالانجازات المتوالية خير شهادة واصدق عنوان، ونحن في موعد لتخريج افواج لطلابنا"

"المسافة بين الطالب المتخرج وصعوده إلى منصة التخريج قريبة أكثر من أي وقت مضى، هي المسافة نفسها بين الفكر والثقافة وبين سنوات من الجهد المتكامل"

  

تشهد مدارس شبكة الكلية القطرية سخنين تجهيزات مكثفة لموعد تخريجها أفواج

 إضافية من خريجيها ، استمراراً للأنشطة والبرامج المكثفة والمتابعة من خلال طواقم عملها الإدارية والتعليمية. 

تأتي هذه الخطوات من منطلق الإيمان المطلق لدى القيمين عليها أن إدراج الكلية في صدارة المؤسسات التربوية جعلها تتوافق وتتلاءم مع مسيرة امتدت عبر سنوات لتشهد الآن على ترقب حسي وعاطفي لتخريج أفواج من خريجيها . 

هذا كله يرافق عمل أقسام الكلية على خلق إبداعات ومهارات من خلال الطلاب والمديرين والمعلمين لعرضها على المجتمع بشكل عام وعلى العاملين والمختصين في موضوع التربية والتدريس، وهذا كله يأتي وفق ما تلمسه الكلية من اهتمامات واضحة لموضوعات جلية لكل العناصر المتفاعلة في جهاز التربية والتعليم. 

لذا كان لنا هذا اللقاء مع عمر بدارنة مدير عام الكلية القطرية سخنين واحمد بدارنة أبو نزيه مؤسس الكلية القطرية سخنين لنطرح موضوع الكلية وتتويج افواج إضافية من الطلاب والطالبات.

احمد بدارنة (أبو نزيه) ، بدايةً، إن المؤسسة الأكاديمية العلمية هي التي تعتني بطرح برنامج واضح ومدروس يصل الى جميع قطاعات هذا المجتمع لتناقش ولتتواصل معها اجتماعياً تربوياً وجماهيرياً، كيف تقيمون هذا الطرح؟

إن الكلية القطرية سخنين أتت من اجل خدمة المجتمع في مضمون المبادرة التنظيمية التربوية، سنبقى متميزين ومميزين، هذا التميز هو الذي يأخذنا الى مساحات أخرى من الفكر والابداع والانتاج الذي يمكن ان يخلق فقط اذا كان هنالك قناة متواصلة مع مجتمعنا وقطاعاته ولذا لنا دائما ما نقوله في موضوعات عديدة. 

إن الكلية القطرية سخنين تقوم بفحص الاحتياجات العلمية والفكرية المدروسة وأعتقد أن هذا جعلنا في الصدارة، وقد آثرنا على إيجاد المعادلة التي تلزم المسؤولين على اتخاذ القرارات بالقول والتصريح ان الكلية القطرية سخنين هي كلية منسجمة مع طلابها ومديريها والعاملين فيها وحتى أن هذا الانسجام يتواجد في جميع المؤسسات التي تتفاعل مع كلية سخنين، بما معناها أننا أنتجنا مذهباً جديداً ومدرسة جديدة تقول "أن التخطيط المدروس في البرامج هو الذي يوصلك إلى نتيجة مدروسة في امتحان النتائج" وإنجازات الكلية جعلتها محط مصداقية وثقة لجميع قطاعات المجتمع العربي.

سيد عمر بدارنة ، ما هو الطرح الذي يشجعكم على البحث عن سبل لسد الاحتياجات القائمة في المؤسسات التربوية الثقافية ومن ثم الاجتماعية وكيف يتم ذلك؟

إذا ركزنا في الأفراد الطلاب في كلية سخنين فإننا نرى أن البنية التحتية المتطورة القائمة في مدارس شبكة الكلية القطرية هي التي توفر وتولد لديهم الرغبة العلمية بمجرد دخولهم إلى مدارس الكلية، هذا منوط بالجو الاجتماعي بالإضافة إلى الحوارات التي يجريها المعلمون مع الطلاب. في هذه الحالة نرى أن الموضوعات التي تطرح تترجم فيما بعد إلى إنتاج علمي ممنهج يتشكل من أيام دراسية أو مؤتمرات أو برامج مشتركة مع جهات أخرى في البلاد. على سبيل المثال إذا تحدثنا عن الأيام الدراسية يمكنني القول أن الموضوعات التي تطرح يكون لها صدى ايجابي لدى العاملين في الحقل التدريسي وفي الأطر التربوية ولذا وجب استثمار هذه النقاشات لنضع الحلول فيما بعد. ان الاتصالات الهاتفية التي نتلقاها بعد كل يوم دراسي هي عينة من ردود الفعل الفورية التي تحدث بشكل ايجابي لذا نحن مستمرون بالتزامنا ومسؤوليتنا لمجتمعنا، وهذه المسؤولية هي التي أعطت ثمارها في تحقيق الحلم لكل طالب وطالب في مدارس الكلية . 

 احمد بدارنة (أبو نزيه) ، كيف ترى الجانب الحيوي والنوعي في إسهام المشاريع أو الأيام الدراسية لصورة الكلية محلياً ؟

إن الأيام الدراسية التي تجرى يقوم على تخطيطها خيرة الطواقم في البلاد، إنهم يبحثون في الأطر العامة والخاصة التي تؤدي باليوم الدراسي للنجاح. ما هو جذاب أكثر أنهم يشددون على إخراج المعلومات من جدار الكلية إلى خارجها لمساعدة مؤسسات أخرى للقيام بطواقمها ومساعدتهم على الخروج بمشاريع عديدة. 

إن البحث عن طرق التعاون قائم بشكل مكثف حتى مع المدارس لذا نرى بأنه هنالك أيام دراسية تعنى في الحقل التدريسي وأخرى صاحبة صلة مع ما هو مجتمعاتي ولكن يصب في النهاية في المؤثرات الثقافية للمجتمع العربي.

 عمر بدارنة ، ذكرت الثقافة وصورتها ايضا في جوهر العمل المجتمعاتي، اذا يمكن القول ان الايام الدراسية تكسب الانسان ثقافة مبدعة ليست في الكتب او المجلدات؟

هذا ما اقصده ان العملية في رفع ثقافة مجتمعنا ليست متعلقة فقط بالكتاب بل يجب ترجمة الكتاب الى آلية عملية نجدها في المؤتمرات والمحافل الجدلية التي تعطي الاجابات على ما هو مطروح في الكتاب من اسئلة واستفسارات. 

ان المؤسسة التي يقدرها المجتمع هي تلك التي تتكلم باسمه وتخط معه مراحل تطوره لذا نشدد على أهمية المسؤولية الاجتماعية لكونها تشكل القاعدة العامة لكل أطياف المجتمع. نحن لا نطلب من طلابنا فقط التفوق في العلم انما ايضا التفوق في المبادرة على الانتاج لاننا عندها نكسبهم امورا عديدة وواضحة يستثمرونها في الحقل. زيادة على ذلك فان الاقسام العديدة والمراكز العلمية تتفاعل في الكلية القطرية سخنين لتعانق طابعا آخر كنت اسميه "صاحب المبنى العلمي المميز هو صاحب الفكرة المميزة". 

احمد بدارنة (أبو نزيه) ، كيف تقيم مصطلح الكليات والمجتمع؟

مصطلح الكليات والمجتمع اصبح من المصطلحات التي تعلم في مواضيع العلوم الاجتماعية ومن الابحاث ما يعرض وما يقول ان المؤسسة التي تعرض خدماتها بدون ان تكون مندمجة اجتماعيا هي المؤسسة التي تقع في النهاية ولا يمكن ان تجد بعدها ما يدفع عجلتها. ان ما يحدثه هذا المصطلح يدفع على بناء المصداقية وحتى المهنية في الموضوعات التي تطرح، بالتالي استطيع القول ان ادراج كلمة المجتمع تجعلك تلم في موضوعات عدة ايضا هي ليست حصرا في موضوع التربية، هذا الامر بمدى ما كان بعيدا في الماضي هو قريب اليوم.

 سيد عمر بدارنة ، كيف يتلاءم طرح مدارس شبكة الكلية القطرية مع بناء قيادة طلابية ؟ 

الذي يميز الكلية هو طرحها وطريقة تعاملها مع كل قضية ثقافية، تربوية واجتماعية. إن عملية الطرح لا تتم بسهولة ويجب من خلال تعاملنا مع أي طرح، أن نعي جيداً مدى تفاعل طلابنا مع هذا الطرح سواءً كان اجتماعياً أو ثقافياً. في السنوات الماضية قمنا بجذب المؤسسات القطرية إلينا ليشعروا بقرب العملية التربوية الأكاديمية وهنا نشعر بفخر أننا نجحنا في ذلك. إن مبادرتنا منذ البداية لإقامة مدارس في الكلية أتاحت لطلابنا ومعلمينا في البلاد أن يأخذوا قسطاً من المبادرات التعليمية التي تتم. في هذا الإطار يجب أن أقول أن إيجاد المساحة الفكرية لأكاديميينا من الوسط العربي هو الذي يدفعنا قدماً نحو إنجازات أخرى ، في طريقة بناء القيادة الطلابية خدمة لمجتمعنا